Carnet d’exploration de thèse
Ce dossier rassemble les chantiers conceptuels ouverts dans le cadre de la thèse consacrée à l’évaluation comme conduite du
collectif pensant et à l’élaboration d’une épistémologie développementale des sciences citoyennes.
Il ne constitue pas un plan arrêté, mais un espace d’exploration structuré, dont l’orientation évolue en fonction des ressources
capacitantes rencontrées en chemin, qu’elles soient théoriques, relationnelles ou issues du réel quotidien.
1. Question inaugurale
Point de départ du carnet : comment penser le bénéfice collectif à la clôture d’une recherche participative lorsque l’exigence
institutionnelle de rendre compte rencontre la complexité d’une expérience collective ?
2. Bénéfice collectif et clôture
Explorer la tension entre bénéfice attendu par un dispositif et bénéfice émergent reconnu par les acteurs à partir de leur
expérience vécue et partagée.
👉 2.Bénéfice collectif et clôture
3. Évaluation : hétéronomie / développement
Analyser la distinction entre évaluation fondée sur des critères externes et évaluation développementale soutenant la capacité
d’un collectif à se penser et à redéfinir ses propres critères d’action.
👉 3.Évaluation : hétéronomie / développement
4. Autorité de nomination
Interroger qui est légitime pour nommer le bénéfice collectif et selon quelles modalités, dans des dynamiques où savoirs experts
et savoirs situés coexistent et parfois se confrontent.
5. Collectif pensant
Examiner les conditions d’émergence d’un collectif capable de se penser lui-même, d’expliciter ses apprentissages et d’assumer
une capacité politique dans la conduite de son action.
6. Dispositifs et artefacts
Étudier le rôle des dispositifs d’évaluation comme médiateurs possibles d’une mise en pensée collective plutôt que comme simples
instruments de mesure ou de validation externe.
7. Références mobilisées
Constituer une bibliographie active appelée à s’enrichir au fil des lectures et des ressources capacitantes rencontrées dans le
déploiement du carnet.